图片 1特级教师韩磊(中)指导青年教师。(资料图片)

一流的教育离不开一流的师资。近年来,上海市抬高教师入职门槛,促进在职教师的岗位成长,培育高端教师群体,引育并举强化中小学师资队伍建设。通过走出去招聘教师,开展见习教师规范化培训,鼓励中青年骨干教师组建团队,实施“双名工程”,构筑起师资的金字塔,为基础教育的高质量提供队伍保障。
夯实塔基——见习教师培训规范化
往常每年两次的“长三角师资招聘专场”是上海基础教育补充新教师的主要途径。2014年底,上海推出两个引才计划,变“守株待兔”为主动出击,拓宽师资招聘的渠道。一个引才计划是组织中小学从上海4所“985工程”高校中招聘教师,满足基础教育特别是高中阶段对师资的更高需求。另一个引才计划是今年1月前往北京,面向清华、北大、人大、北师大等高校吸纳优秀人才。
“来自师范毕业生的教师固然有上手快的特点,但在专业发展后劲方面,非师范知名高校的毕业生具有很大优势。”上海市教委人事处处长周景泰说,“我们推出两个引才计划,就是为了吸引最优秀的人才投身教育。”
从2012年起,上海推行见习教师规范化培训制度,新招聘来的教师不是立即上讲台,而是先接受一年的浸润式培训,接受专家的带教后再开始授课,从而提高初入职教师的素质和能力。3年来,已有近2万名新教师参加培训。
见习教师规范化培训逐渐形成了一套完善的机制。在培训内容方面,以新教师首次上岗面对问题的应知应会培训为主,涵盖师德修养、教学实践、班级工作、教学研究等。在培训实施方面,见习教师人事管理由聘任学校或区县教育部门指定的单位负责,考核工作由区县教育学院、培训学校、聘任学校共同完成。
强固塔身——发展中青年骨干教师团队
青年教师是中小学幼儿园开展教育活动的主力军。上海于2014年启动实施中青年骨干教师团队发展计划,鼓励中青年教师跨校、跨区组成团队,开展课程开发、项目研究,力求成人、成事,出人才、出成果。首批32个团队纳入上海市教委扶持计划,今后3年内将获得30万元经费资助。
复旦大学附属中学党委副书记、工会主席李峻刚被评为历史特级教师,她领衔的团队幸运地纳入了中青年骨干教师团队发展计划。团队成员由多所学校历史教师组成,将开展“历史学科教学模式转换:以阅读与写作为中心的建构”课题研究,3年后有望形成课程观视角下的案例集,向更多学校推广。
构筑塔尖——培养名校长和名教师
如果把上海的师资整体看成一座金字塔,那么引才计划和见习教师规范化培训可谓夯实塔基的根本措施,中青年骨干教师团队发展计划起到强固塔身的作用,而培养名校长和名教师的“双名工程”则是拔尖冲高之举,一批批校长和教师领军人才从这个群体里涌现出来。
“双名工程”的功能定位在于培养一线教育教学或学校管理有潜力的后备人才,以难点问题及其对策作为需求导向,推进区县学校的教育教学改革。设立名校长基地和名教师基地,由在基础教育极具影响力、学术水平高超的一线校长、教师或大学教授担任主持人,带领校长和教师学员分享经验、交流思想、启迪智慧。
上海市实验小学校长杨荣是第一期“双名工程”的学员,从2006年开始接受了5年培训,专业能力在各种形式的研修活动中获得飞跃。2011年,她又成为第三期“双名工程”小学校长主持人,与另一名校长共同负责名校长基地,带教10名校长学员。
“双名工程”累计培养了近3000名优秀校长和教师,其中近70名校长已担任市实验性示范性高中和市级素质教育学校的校长,75名校长评为特级校长,215名教师评为特级教师。
上海市教委副主任王平说:“一个地区的教育程度最终落在课堂上,落在教师的专业水平上。上海建立从筑牢塔基到培育高峰的一整套师资建设机制,使优质资源为我所用,提高教师的职业地位,进而实现基础教育的优质均衡。”

面对教育工作中存在的社会焦点问题,桥东区敢于向困扰教育发展的顽疾下重拳,抓落实,见成效,不观望等靠,不小打小闹,杜绝华而不实。紧紧扭住“布局均衡”和“师资均衡”,突破常规,进行教育资源“大洗牌”,全力打造“中学集团化、小学学区化、幼教连锁化”的办学新格局。

  ——北京市朝阳区十年“双名工程”启示录 

教育改革创新之路

  ■本报记者 施剑松

继上一期教育改革“为什么”之后,本期继续关注桥东区教育改革创新之路。桥东区教育改革从“改什么”入手,深挖根源,痛治顽疾,推进教育布局集团化,深化教师队伍建设,实施教育资源“大洗牌”,得到了社会的广泛认可。

  北京市朝阳区教委持续推动了近10年的“双名工程”目前已进入第三轮。通过这一平台,朝阳区教育系统完成了北京区县教育史上规模最大、规格最高的人才培训与储备。期间,朝阳区多项教育评价指标连创历史新高,实现了人才发展与区域教育品质提升的良性循环。“双名工程”取得成功的路径是什么?又是什么保障了“双名工程”取得预期的成效?日前,记者深入朝阳区中小学[微博]校一探究竟。

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  学术引领

“名校+分校”,实现中学集团化

  课题研究带动人才成长

改革后:以现有的5所中学为基点,放大优质中学品牌效应,强力打造“五中”和“七中”两大教育集团,捆绑二十一中和十二中(五中北校区、五中西校区)等薄弱中学共同发展。

  朝阳区名校长、名教师工程即“双名工程”自2004年实施以来已走过近10年历程。“朝阳区教育水平实现跨越式发展的关键不在于硬件设施而在于软件能力,而软件的核心是人才。”朝阳区教委主任孙其军说,“这正是朝阳区实施‘双名工程’最基本的出发点。”

教育集团以名校校长为领衔校长,由专家顾问、各分校区校长组成集团决策机构,形成相应执行系统、监督反馈系统,通过整体规划,整合名校资源,形成优质初中的全方位布局。

  数据显示,仅在近5年里,“双名工程”依托高校和境外培训基地,培训朝阳教育系统干部就达6000人次,培训教师达6万人次。这相当于每名干部教师每年获得了两次培训,同时还有100多名骨干教师被选派到英美等国进行提升培训。

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  实施“双名工程”以来,朝阳区以特级教师为首的各类骨干教师比例不断提高,目前已占全区专任教师的39.9%。其中,特级教师数量由占北京市特级教师总数的6.3%提高到13.9%。各类学校具有博士、硕士学位的教师由5年前的42人提高到了目前的370余人,一大批高水准人才相继涌现。

“名校+盟校”,实现小学学区化

  “双名工程”中干部教师培训的重点是研究能力和学术素养的提升,朝阳区通过名校长工程课题研究资助与展示、校级干部研究成果年度征集评审等举措,不断强化校级干部重视研究、参与研究的意识。据不完全统计,截至目前,市、区级骨干校长主持或参加区级以上课题研究300余项,出版专著编著120余种。 

改革后:以宝善街小学、卫华小学、东风小学3所优质小学为核心,将全区16所小学进行资源整合,组建成为三大学区联盟。

  干部队伍教育教学管理能力提升直接带动朝阳区教育水平迈上新台阶。朝阳区高考[微博]本科上线率近几年连创历史新高,已经超过全市平均水平,并与传统教育强区并驾齐驱。中考[微博]综合及格率、平均分、优秀生比例三项指标稳步提高,教育质量呈现出全面提升的态势。 

学区联盟由名校校长担任学区督学,统筹学校管理、实施教研同步,既保证了教育品质,又追求各自的办学特色,催生小学优质教育资源的最大化。

  机制多元

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  双名工程培养方式多样 

“名校+民校”,实现幼儿园连锁化

  深入观察“双名工程”的工作机制,工作方式丰富是最鲜明的特点。

改革后:建立以花园幼儿园、桥东第一幼儿园、红旗楼幼儿园为龙头的三个幼儿园集团,分别结对帮扶4-5个民办幼儿园。

  以名校长工程为例,工程以培养骨干校长的综合素养为重心,以校长高研班为主要载体,对形成系统独特的办学思想、办学实践卓有成效、在市区有较高知名度的校长,提供及时的培养和推介。朝阳区通过举办办学理念研讨会、校长管理特色研讨会、创建名校长长廊、开辟名校长工作室等10种方式,广泛推介名优校长的办学成果,大幅提升了朝阳教育的知名度、美誉度和影响力。

各园之间互惠互助、共同成长,促进了全区民办园办园水平的提升,实现了公办、民办幼儿园的连锁化办学。

  名师工程则充分利用区域内外的优质培训资源,通过开展导师带教指导、组建特级教师工作室、举办朝阳名师讲堂和特级教师讲坛、建立骨干教师高校培训基地、开展名师课题研究等10种形式为名师成长搭建良好的发展平台。

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