问题描述:

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为什么总觉得学校老师的专业水平

尽管现在全国都在整治规范课外辅导市场,整治之后行业收费上涨几乎毋庸置疑,为什么家长还是要送孩子到机构补课呢?常见的有这么几种情况:\n1、孩子跟不上学校的进度,老师让课后去补课\n2、家长随大流\n3、孩子放学早,家长工作忙,送孩子到机构\n4、孩子想提升自己的水平\n可是机构对孩子的成绩到底有多大提升呢?个别机构老师水平高,学生应该能够学到超纲或者拓展内容,但是这部分内容真正适合这些孩子吗?部分机构就是刷题讲题,为什么要这样做,因为家长要看到成绩,而学校的题目几乎就是东拼凑西拼凑,结果可想而知,成绩或多或少总会有提升,这样家长就觉得机构老师很牛逼,短时间内就提升了孩子的成绩,实际上是机构在不断的给孩子刷题找熟悉感。\n真的学校老师就不如机构老师吗,说出你的故事和感受

为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

普遍没有社会辅导班老师水平高?

问题回答:

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在某问答平台上

回答:培训机构的老师和学校老师谁水平高?这是很不好说的,因为,任何一个培训机构的老师,都不能代表整个培训机构老师的水平,培训机构里老师的水平是千差万别的。同样,学校老师也是这样,没有谁能代表整个学校老师的水平,找不到这样的样本,也就无从比较。

回答:谢谢诚邀。

这个问题引来了近千人作答

但是,如果就整体而言,还是可以进行比较的,比较的是培训机构老师和学校老师的群体水平。就是这样比较,主观性也是很强的,不同的人,会得出截然不同的结论。我们还是从官方的文件里,来找找答案。


为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生”?这个问题一直争议不断,认定各有。但是,要说明这个问题的真正因果,只有制定制度者给予答案。不过我们可以从题目中寻找思路:

如果这问题给你

2018年2月,教育部等四部门联合印发了一份文件,内容是关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动。从那时起,校外培训机构成为人们关注的热点。后来,教育部根据治理进度,下发了多份文件,文件都提到了校外机构的整改问题。

一,在职教师是国家聘请的教育部认定的编制教师,也是所谓的正式公办教师,在教育内部在同行群体内,享有特殊的身份,给予较多的享受,工资有保证名利双收,理应是示范性人群,高品质表示,并且应是带头执行遵守国家法规制度的引领者。素质较高境界优先,所有的权利待遇国家安全给予了在职教师应有尽有的照顾与考虑。话说回来,在职教师所有的灰色利益与制度不容,与职业道德不符,特别”有偿辅导学生”是私心杂念,收入非法。所以,教育部禁止是有章可循,有法可依,有据查处。

不知各位老师和家长会如何作答?

在教育部印发的后续的文件里,都提到了一个问题,就是校外培训机构的师资问题,要求严格掌握教师资格条件。说明这个问题,在校外培训机构里,是比较突出的也是普遍的问题,也就是说,很多校外培训机构的老师,是不具备教师资格的,是不能从事教师工作的。

回答:学习成绩的好坏直接决定了孩子未来的命运。于是乎成绩和分数就成了学生们的命根子。为了能有更好的成绩,家长不惜一切代价!除了学校的正常上课外,校外补课也持续火爆!为什么谁都可以做的有偿补课单单老师不能够呢?教育部为什么会禁止老师有偿补课?原因是什么呢?我想有以下几个原因吧:

为什么有人提出这个问题

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一,害怕老师形象受损!

现在不少孩子都在校外参加各类补习班,不论是上学还是补习,目的大致相同——提高成绩。因此,难免将所接触到的这两类老师拿来比较一番。

这是其中一份文件中对于机构教师的资格要求。而我们都知道,学校教师自开始实行资格准入制度以来,除了代课教师外,公办教师都是具有教师资质的,没有资格证,是不可能进入教师队伍的。

二,担心老师挣得多,花不完!

为什么有人这样认为?

这是官方文件里我们看出来的,整体上看,学校教师队伍比机构教师队伍要优秀,合格率更高一些。

三,忌惮老师给不补课的学生穿小鞋!

为什么会有人觉得“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”?在评论中抱类似观点的人通常有如下几个说法: 

从民间来看,或者从自身的感受来看,情况怎么样呢?仅就自己知道的而言,这几年,培训机构一哄而上,良莠不齐。在我认识的进入机构从事教师工作的人员中,昨天还是卖猪肉,今天已经变身名师,这绝对不是假话,而是真实的故事。很多初中毕业生都能进入培训班当老师,可见队伍素质是不高的。

四,上班已经够累了,课下再补课,担心老师身体受不了!

说法一:现在不少学生都在外补课

但是,是不是可以就此断定培训机构里就没有好老师了呢?绝对不是。一些大的培训机构里,用人还是比较规范的,有不少素质高水平高的好老师,但是一些小机构,小作坊式的培训班,为了压缩成本,就找一些低成本的不合格教师从事教学工作,这个已经不是什么秘密。

五,大多数老师只给自己带的学生补课,可能会引起不公平恶性竞争!

有网友说,现在不少学生都参加校外补习班,其中不少补习班都是提前把教纲课程教授给学生,或者是把课堂上的知识再讲一遍,再带着学生刷题、讲解,俨然是再把课堂学习重新进行一遍,或许这正说明学校的课程有所缺欠,才需要学生利用课外时间参加额外的补习。 

不过,随着治理行动的深入,这种现象会得到很大的改善,随着整治期限的到来,这种低成本用不合格人员的现象会越来越少,培训机构的教师队伍素质也会随之得到提高。

六,禁止有偿补课可以促进无偿补课的发展,发扬教师无私奉献的精神,减少寒门子弟因为补不起课受到的不利影响!

说法二:补课后,孩子的成绩果然上升了

回答:我以前是培训班的,现在在公立校,还算比较了解情况的吧。之前待的培训班,在我们这里规模算很大了,一年收入上千万的,里面的老师,本科学历的都很少,本科也都是三本,基本都是大专,你说什么水平?但是培训班名气大啊,来我们那里学习的,小学到高中,都是重点学校的,好多都是可以考985211的那种学生。看着那些三本大专的教985211的都觉得可笑,反正我们自己的孩子,都不让来学😒

七,有利于教师把精力更集中地运用在学校教学之中,提升教学效率和质量,促进教育事业的发展!

还有不少本身就是家长的网友认为,尽管不少成绩提升类补习班确实价格不菲,但不管他们是怎么教的,自己的孩子在参加之后,确实出现了以往掌握不大牢固的知识点终于学会了、以前毫无头绪的题目会做了、以往背不下来的单词和诗词古文也记熟了等等成效,成绩也随之有所提升。在分外关注分数、成绩的父母看来,这似乎是最佳证明。 

公立校的话,老师至少大部分都是统招的,现在要求也越来越高了,肯定是比培训班水平好很多的,只是公立校要照顾所有学生的能力,无法个性化还是比较吃亏。家里真有条件外出学习的,还是找一对一的教育,摸好底,上那种大班根本没用

八,禁止老师有偿补课,可以更好的发展校外培训机构的健康发展,扫除最强有力的对手,教育培训机构将迎来春天!

说法三:孩子说,更喜欢辅导班老师

回答:一般说来,学校的教师,与学生接触时间长,比较了解学生的学习情况,相比较培训机构正规一些,因学校有正规的作业与层层的管理,学生的学习还是有保障的。至于培训机构,有的也办的不错,就是教师固定性差,对学生的了解要差一些。只不过,现在有不少在职教师组团办班就不好作评了。

禁止老师有偿补课,教育部可谓用心良苦,可是为什么那么多的老师还在偷偷地在做呢?为什么屡禁不止呢?家长、学生们为什么不去举报呢?

也有家长表示,虽然本身不懂教育,也没有亲身体验过学校老师或者校外辅导班老师任何一方的课堂,但是自己却非常关心孩子的反馈。

回答:谢谢您的邀请!当然是学校老师的水平高!学校的老师都学到了专业知识,受到了专业培养,得到了专业训练!他们有水平,有能力!只是年轻人,可能缺少经验,35岁以后,都会成为学校的骨干!关于培训机构的教师,据我的不全面的了解,他要靠在职的名师给他们当招牌,其他的他们可以招聘社会上没有教师资格证的大学生。

也许,很多人认为:许多行业的员工在下班之后都可以利用自己的一技之长为别人服务,获取一定的报酬,合情合理合法,为什么老师就不可以呢?难道有偿辅导孩子的老师上课不认真讲吗?我只是想说,只要有教育部的禁令,不管你赞成与否,都应该不折不扣的执行。

有些参加过补习班的孩子说,学校的老师不光上课,而且私下也会对学生的日常行为进行诸多监督管束,因此对学校老师不免心生敬畏,毕竟有哪个学生不怕老师呢?可是辅导班上的老师看上去更好说话,讲课中还时不时掺杂着段子,好像更有趣了!

回答:这件事情我最有发言权!做为学生,基本上我接受了十年校内校外的培训,私下做了许多统计:

个人观点,禁止老师有偿补课,规范教师行为,大幅提高老师待遇,让教师行业成为收入最高,最幸福的职业!

有不少家长将“孩子是否喜欢”作为评价老师专业水平的重要标准之一。 

基本上,只要是上大课或中班,小班,不论校内校外,对于学生都帮助不大!分数提升,纯属偶然,和学习兴趣,学习能力无关!

关注教育,关注生活,关注“教育平台号”!

被忽略的7点

最好的情况是:
校内老师最清楚最了解我学习能力弱的原因,在哪儿,因为她整天观察得到我的动态,但她对症解决的能力不足!因为她要把有限的精力和时间,放在全班的事务和优等生身上,没可能扔掉大头,为我一人做出全盘的解决计划並施行!

回答:教育部禁止在职教师有偿补课的规定已经执行了几年,在这几年中绝大多数在之后在职老师已经不再参加校内外有偿补课,但也有极个别的在职教师不顾教育部门的规定,而选择继续到校外培训机构参与有偿补课,当然这些违反规定的教师大多数也都已经被处理。对于教育部之所以会禁止在职教师参与有偿补课,原因也是多方面的。图片 2

不能否认,公办学校间的师资水平确实存在差异;不可否认,校外培训机构中不乏优秀的教师;同样不可否认,规范的校外辅导班对部分学生而言是学校学习的补充并有一定收效,可是以此而判断“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”未免有失偏颇。