国外小学全科老师多

杭城全科老师不多,但随着新课改的深入进行,师范类院校培养方式的变化,今后一定会越来越多。

语文、数学、国学诵读、写字、思想品德

厉害的老师

图片 1学生在上课(图片来源于网络)

多门学科都由班主任一个人教

能教12门课

那么国外的全科老师多不多?他们是怎么上课的?

金中仙林学校小学部试点“全科班主任”,如试点成功明年将扩大范围

杭城全科老师不多,但随着新课改的深入进行,师范类院校培养方式的变化,今后一定会越来越多。

昨日,记者对杭州娃哈哈双语学校进行了采访。这所学校是去年新建的国际化学校,全校目前有近30位外籍教师,几乎占教师总人数的一半。校长全力对记者说,这些外籍教师,基本上都是全科教师。

金陵中学仙林学校小学部今年刚开办,出了个语文、数学、国学诵读等多门学科一起教的“全科班主任”!记者昨天见到了这位1989年出生的帅小伙李晨,他是一年级里唯一一个男老师。校长林慧敏告诉记者,李晨所教的一(7)班是试点班,班主任打破学科界限,多门学科一肩挑。据悉,南京各个学校都是老师按学科上课,每个老师基本只教一门学科,李晨这样的“全科班主任”包班上课尚属首次。

那么国外的全科老师多不多?他们是怎么上课的?

学校有一位来自英联邦国家的老师,她竟然可以教数学、科学、音乐、美术、历史、体育、信息技术等11门学科。

上岗先烧“三把火”

昨日,钱报记者对杭州娃哈哈双语学校进行了采访。这所学校是去年新建的国际化学校,全校目前有近30位外籍教师,几乎占教师总人数的一半。校长全力对钱报记者说,这些外籍教师,基本上都是全科教师。

这位外教本科也是读4年,读书时每年都进行教师项目的培训,第一年分两次,每次三周;第二年、第三年又是三周的培训,第四年的培训时间为3个月。

第一件事:

学校有一位来自英联邦国家的老师,她竟然可以教数学、科学、音乐、美术、历史、体育、信息技术等11门学科。

据这位外教介绍,他们国家每个班配1名教师,这个班的科目都由这个老师教。他们所带的班级,不是一直带上去的,也许今年教一年级,明年就会教三年级。为了能带好班级,他们要从助教做起。

给全班孩子父母写信

这位外教本科也是读4年,读书时每年都进行教师项目的培训,第一年分两次,每次三周;第二年、第三年又是三周的培训,第四年的培训时间为3个月。

另外一位老师,可以教授的科目更多,达到了12门。

开学前李晨拿到28个孩子的学籍资料后,就开始了一个细致的工作,认真阅读每个孩子的成长脚印,了解他们在幼儿园的特点。“成长脚印”上的很多内容比较表象,只是记录了孩子幼儿园期间做过的活动和学习内容。李晨并不满足,他静下心写了28封信,在第一次家长(微博)会上送给家长们,请爸爸妈妈把宝贝的性格特点、爱好、特长写下来,只要家长愿意,再细碎的生活小事都欢迎写下来。“这样便于我更加立体地认识我的孩子们,根据他们的特点和他们一起学习相处。”

据这位外教介绍,他们国家每个班配1名教师,这个班的科目都由这个老师教。他们所带的班级,不是一直带上去的,也许今年教一年级,明年就会教三年级。为了能带好班级,他们要从助教做起。

杭州娃哈哈双语学校的一位老师对记者说,这些外教能教这么多课,除了国外普遍流行全科教师外,还跟他们自身具备各种特长有关。

第二件事:

另外一位老师,可以教授的科目更多,达到了12门。

比如有一位南非来的老师,是教英语的,但她还是一个出色的音乐家;另一位来自美国的教师,是一名经验十足的戏剧老师,但她同样是一名有资质的舞蹈老师,从芭蕾到现代舞,再到爵士舞,她都能表演。

每个孩子建立学习档案

杭州娃哈哈双语学校的一位老师对钱报记者说,这些外教能教这么多课,除了国外普遍流行全科教师外,还跟他们自身具备各种特长有关。

图片 2

开学刚三天,林校长几乎每天都要和李晨一起研究试点班的课程,国家督学、江苏省教育学会会长周德藩也被请来。“我上第一天课就发现,孩子并不是都是零基础,有的孩子已经认识很多字,甚至可以阅读小故事了,而有的孩子识字量比较少,需要从最简单的教,所以对于我来说,也不能用一个统一的标准去教孩子。”李晨遇到的困惑很快得到了解决,周德藩建议他“给每个孩子建立学习档案”,动态观察,便于掌握每个孩子的状况,也便于课堂教学的安排。

比如有一位南非来的老师,是教英语的,但她还是一个出色的音乐家;另一位来自美国的教师,是一名经验十足的戏剧老师,但她同样是一名有资质的舞蹈老师,从芭蕾到现代舞,再到爵士舞,她都能表演。

第三件事:

本报记者 梁建伟 黄敏

设立低年级段的总目标

“我们这个‘全科教学’试点班和传统班级相比,给老师的自由度会更大,他可以根据各门学科的横向逻辑关系自行安排课时分配,不必呆板地根据课表上的设计,所以我们不会对这个班进行频繁的考核。”林校长告诉记者,经过大家和专家一起讨论,李晨下一步要给一(7)班制定一个到二年级末的总目标:全班28个孩子应该培养成什么样的人?“不是学科成绩的平均分,而是他们的综合素质达到什么程度,这个目标要具有可操作性,例如‘自主阅读’等,我们会帮助李晨一起制定好这个目标。”