问题描述:

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最近校园暴力诸多被报到,引发以下思考。

大家都知道教育新规出台,禁止学校老师体罚学生或者是打学生,这样真的好吗!现在大多数家长都特别溺爱孩子,孩子犯了错,做家长的都一点不重视,不知道教育孩子,什么是对什么是错!慢慢的就会越来越走上不归路,在学校里也是小流氓一样,学生犯了错做老师的不敢管也不敢说,更不敢批评学生!就怕学生家长投诉闹事,到最后孩子所犯得错误都归功于学校老师教的不好!家长这样溺爱孩子真的不好!你会亲手毁了孩子的一生!

小学一年级的老师应该用棍子打孩子吗?

       
首先,从制度层上面,教育法规,地方教育部门大多都规定了学校不允许开除学生,所以当校园暴力发生时,学校层面最多能做的只是警告,家长带回家反省几天就完事,然后那些学生过几天再大摇大摆的走回校园。这一切不但对学生没有任何惩戒作用,反而成了有些学生炫耀的资本(看吧,又没本事把我怎么样),导致他们在未来的暴力实施上变本加厉,却又得不到改的惩罚,仅仅是因为他们未成年,是学生。

问题回答:

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其次,面对校园暴力,直接担任教育工作的一线教师,除了批评教育也别无他法,甚至口头批评也会招致家长到学校的无理取闹,最后领导也给不了教师正面支持,教育局也管不到教师做的正确与否,最终受害的永远是教师,而教师仅仅是我们糊口的工作而已,谁会愿意为一群连校长和教育局局长都无可奈何的“未成年人”而给自己的工作带来那么多不快乐呢?而当发生类似事件时,受伤害的除了学生本人与家庭就是老师和学校,并且社会上还有很大把矛头直指老师与学校。

回答:溺爱一定存在,但溺爱一定是在理智范围内的。您说的那种溺爱,最终导致孩子走上不归之路的,是非常极端且稀少的。

回答:孩子的教育有三个部分组成,家庭教育,学校教育,社会教育。而与我们关系最密切的则是家庭教育和学校教育。学校教育是孩子进行知识性学习的主要方式。学校教育涉及到三方关系,教师、学生、家长,而这三者之间的关系,也困扰着许多人。一年级老师用棍子打孩子这一件事情,将三者之间的关系又推向风口浪间。

第三,中国的教育法规定只能说服教育学生,不能体罚学生。可是,学生从小犯错误就得不到适当的惩罚难道不是助长了学生明知故犯的气焰吗?未成年时没有法律意识,犯了错误的不到惩戒,难道不会导致成年后以身试法吗?犯错的成本太低,得不到该有惩戒。

为什么叫叫“体罚”或者“打”,其字面含义便体现出了它的贬义色彩,这些都是不正确的行为。我想,您的思想还是属于“棍棒之下出孝子”,或者说,您的孩子是通过合理正当的方式不能够改变其不正确行为的,当然这只是我的猜测,您大可不必在意。

第一、站在老师的角度,老师想通过惩戒的方式,让孩子吸取教训,让孩子进步。出发点是好的,但是处理的方式有待商榷。相关法律明确规定,不可以体罚学生。

第四,泛滥的宽容,让校园暴力变得“合情”。每当校园暴力发生时,家长就会给自己的孩子求情,其理由无非是“孩子还小不懂事”。我们在家也会教育的,给小孩子一个改错的机会等等。如果第一次,还有情可原,但是如果经常犯,屡教不改,那还是“不懂事”吗?这是典型的“我弱我有理”逻辑。难道就因为你们的孩子“不懂事”,被欺凌的孩子就要“理所应当”的接受欺凌吗?不断的为欺凌弱者开拖,其实质就是助纣为虐。

教育的作用,在于引导孩子追求“真善美”,树立正确的价值观,掌握科学文化知识,促进孩子德智体美劳全面发展。尤其在当下的进步社会,心理健康也尤为重要。当孩子不听话或做出不正确的行为,一定存在着合理的方式,帮助他认识到自己的错误,然后进行改正或者改善。但这种方式,一定不会是暴力。暴力是最为简单原始粗暴的行为,对人的身心健康造成的不良影响也是最大的。教育局,其各项规定,一定是从科学的角度,从有利于孩子健康成长的角度,从对孩子的教育方面有益的角度,来为社会大众服务的,你大可不必怀疑其规定的不合理性。

第二、站在学生的角度,一年级的孩子还小,还处于活泼好动,淘气贪玩的年龄大,我们都是从那个年龄段过来的。但学习是孩子在上学阶段的主要任务,学好是老师、学生、家长的共同目的。

第五,独生子女越来越多,导致越来越多的家长以子女为中心。爱子女的心人人都有,但是任何爱都需要尺度。如果处处以孩子为中心,并不是爱子女,而是溺爱子女。在家庭之中,父母给予子女爱与呵护的同时,必须对子女错误的行为给予应有的惩戒和矫正。然而事实上,很多父母,不但没有对孩子的错误的行为进行起码的惩戒和矫正,而且辩称那是孩子的个性,甚至于很多为人父母的,本身行为和思想就有问题,不明是非,孩子犯了错误,学校教育一下,竟然到学校胡搅蛮缠。家庭教育缺失严重。正有一句网络语:不是老人变坏而是坏人变老;有熊孩子是因为背后有对奇葩的父母。从某种意义上讲,如果法律健全,学生霸凌校园,父母上门闹事,可以统统依法论处,得到应有的惩戒,那么学校教育也不那么尴尬,可以还大家一个健康而有序的校园环境。

时代在发展,而人类也一定是在走向越来越文明的道路上,一些错误的偏激的想法也应与时俱进。

第三、站在家长的角度,父母既关心孩子的学习,也担心不太好的教育方式对孩子的心理成长有不良影响。在老师、学生、家长这三者中,最为纠结的就是家长了,同时家长也是处理三者核心。

第六,学校课程主要以科学知识为主,缺乏相应的心理课程与心理辅导老师,尤其是大部分村镇学校。而且大多学生也不愿意把自己内心的问题跟老师父母沟通,而获取相应的引导。一直积怨在心,难以排解。

另外,像一些发展良好的城市,或者国外的优秀学校,在其教育成功的成就方面,您可曾见过“体罚”这种形式产生的巨大帮助?尤其在国外,体罚是违反法律的,会受到法律的处罚。孩子的正当权利应得到家长的尊重,同时家长也应该认识到,孩子不是任人摆布的工具,不能凭借爱的说法,来对孩子造成身体或者心理上的伤害。

针对老师用棍子打孩子这件事,可以在适当的时候委婉的向老师表达一下教育孩子的方式方法。告诉孩子老师打孩子是希望孩子以后能够成才,同时也要告诉孩子要注意在学校要有正确行为。对于我们家长也要有一颗坚强的心,在注重学校教育的同时,也要加强家庭教育。

总之今日校园暴力之乱象,并不是某一方的原因,而是多方面的。其中家庭教育的严重缺乏是罪魁祸首;其二才到社会,学校。

回答:这个问题还困惑着一些人,说明当下至少还存在两个问题:第一,体罚目前还不在禁区内,还是可以商榷甚至依然横行的一种必要手段。教育部赋予班主任惩戒权,但是惩戒权不等同于体罚权,体罚是明确禁止的,不过禁止得还不彻底,还不够果断。第二,也是很讽刺的一点,作为家长居然还是有限度的接受体罚的。这可能跟家长本身成长经历有关,“我们小时候谁没受过体罚?”“我们都不恨老师,甚至还感谢他们。”嗯,这个基调会助长体罚在暗处滋长并蓬勃,并在舆论上开脱体罚之罪。第三,引导舆论的用心之苦、之黑。制造话题,保持热度,增加流量,完成对老师和家长关系的挑衅和掠杀。原本就不和谐的老师家长关系变得更加“吃相难看”。文字的杀伤力在于抽象化、标签化、网络暴力化,任何认真的讨论都可能变成宣泄式的谩骂。谁之罪?

以上仅个人看法,有不同的声音,欢迎留言。世界因不同而多彩。

回答:不应该。

第一,法律法规不允许。

在我国,有相应的法律法规来规范和约束老师的行为,保护未成年人合法权益。作为老师,应该规范自己的行为,不去体罚或变相体罚学生。

首先,我国《未成年人保护法》明确规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

其次,教育部师德十条禁令中的第五条明确指出:严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行。

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